Comunicación adaptada
Las preguntas deben ser comprensibles y evitar introducir información que el menor no ha aportado. Es importante conocer cómo expresa tiempo, lugares y relaciones, sin interpretar respuestas desde expectativas adultas. Las dificultades de lenguaje o atención pueden requerir ajustes y deben diferenciarse de falta de colaboración.
Evitar actuaciones redundantes
Repetir el relato ante distintas personas puede aumentar la carga y complicar el análisis de su procedencia. La coordinación con el procedimiento permite valorar si es necesario entrevistar de nuevo o si corresponde estudiar una grabación existente. El interés de obtener más información debe equilibrarse con protección y pertinencia.
Qué conviene revisar
- Entrevistas anteriores y grabaciones
- Nivel de comprensión y comunicación
- Objeto concreto de la nueva actuación
Una cuestión frecuente
¿Debe prepararse al menor para contestar?
Puede explicársele de manera neutral dónde estará y quién participará, pero no ensayar respuestas ni introducir versiones de los hechos. La preparación del entorno y de la comunicación se distingue de entrenar un relato. Las actuaciones deben coordinarse con los profesionales responsables.
Fuentes y referencias para ampliar
- Protección integral de la infancia frente a la violencia
- Ley de Enjuiciamiento Criminal
- Ministerio de Justicia: guía de declaración de menores y personas con discapacidad
Compruebe la redacción aplicable a la fecha de los hechos y las particularidades del procedimiento.